摘要:模式化的短期美術培訓快速提高了美術生的技法,同時不可避免的拔苗助長了,忽略了學生的美學常識,這是當下美術教育培訓的現狀和常態,高校理解的同時也越發謹慎言行,以免被斷章取義造成錯誤的導向,所以每年針對新生的藝術思維和不良作畫習慣都要進行重新定義。關于對美術生高考時造型能力,是急需要加強美術生的藝術素養和審美情趣,與此同時肯定當前美術生的技能,要優于歐美同等學歷的美術生,這一切都要感謝我們中學美術教師對孩子們的培養,希望以后能加強高校與中學教師間健康的美育學術交流,優化我們的生源質量。


















???2019年湖北省中學美術高級教師研修班結業典禮發言  劉?茂平



    毛主席講:長征是播種機,??播下一粒種子,然后這個種子會讓年輕的老師作為一個榜樣不斷的傳下去。美術教育是推動我國文化發展的重要方法之一,它也是傳承國家文化的重要載體,具有很大的價值意義。


    美術不僅僅是美術,在中國的古代評價一個畫作優秀的時候就經常會用到詩中有畫,這就是一種文化的素養。在畫中作者的思維得到放飛,情感得到釋放。


       理念的轉變,是深化教學改革的前提,更是關鍵。要改變目前美術教育尷尬的現狀,首要的任務就是要讓大家明白美術教育的重要作用和意義,從而轉變觀念,重視美術教育。這促使了文化的融化和個人文化的多元化。我們的眼界變得更加的廣闊,我們的胸襟變得更加的寬廣,我們的素養也變得更加的優秀。


















武漢中藝畫苑校長   郭輝忠


    郭校長說:繪畫的本質是繪畫思維和繪畫意識。

 

    外行看技法學套路,這只是表象;內行看本質,首先是明白自己在畫什么?再想明白怎么畫。畫感受,畫自己,畫本心,這些東西本來就是自身具有的,也是最本質的。

 

        外師造化,中得心源。不同風格,不同形式,不同構圖,不同的表現手法最終回歸到對自己畫面和景象的感受。如果這點沒有了,一切都失去意義。讓學生們去感受,而不是一味的追求知識的灌輸。

 

        感覺到的東西不一定能立刻理解到它,理解的東西一定可以立刻感覺到它。

        “藝術源于生活,這是所有人一貫相信的定理。寫生中畫面表現的不是我們所看到的一切,而是經過大腦積極探索認識到的一切。著名畫家文與可和鄭板橋的胸有成竹,就是從感覺到思考再回歸感覺的一個表現過程。感覺、思考與表現三者不可分離。


    藝術到底能不能教?或者藝術是怎么教?


    而絕大部分考前老師對審美情趣,觀察方法,思維能力,感受,本心!畫畫這些是最有用的,卻都沒教,也不會教。一直以來,我們對藝術基礎的認識是偏執的,重視繪畫基礎,而不重視思維能力的基礎。不去思考的畫畫是在消耗自己!藝術家為什么是藝術家,因為他們是怎么把畫面畫得有意思,有味道,而不是畫得多寫實,多漂亮。恰恰我們絕大部分學畫畫的人都忽略了這點。當我們跳出自己圈外來看我們從事的行業時,發現寫實,畫得像,一味的追求技法,經驗和套路??很多的偏見已經成為了掩蓋了人們對繪畫的價值觀的探討!


    最好的美育一定是思想,眼界和審美力!


    最好的作品應該畫的,都是藝術家對美的詮釋。比繪畫技法更重要的一定是繪畫意識!

    未來一個人最核心的競爭力一定是審美力!

    美育如果沒有進行審美力,繪畫思維能力的教育,只是一種沒有目的的手段。

    繪畫作為一門藝術,其核心是提升審美素養,改變思維方式,滋養自我心靈從而獲取最終的幸福能力。讓畫畫與分數沒有關系,讓藝術的本源一一自由表現自己的自我。以自己的思想,以神圣的勞動,按照自己的情感去發現美、感受美、創造美,追求生活價值!追求生命的品質!并將它傳遞給更多熱愛生活的人們。

男色娱乐的博客